La Inclusión Educativa y la Producción de Subjetividades: Tensiones y Desafíos en el Contexto Escolar.
La Inclusión Educativa y la Producción de Subjetividades: Tensiones y Desafíos en el Contexto Escolar.
Archivos
Fecha
2025-06-10
Autores
Marozzi, Ayelén
Título de la revista
Revista ISSN
Título del volumen
Editor
Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales. Universidad Autónoma de Entre Ríos.
Abstracto
Descripción
La presente investigación se enfoca en describir y analizar los efectos en la producción de subjetividades vinculado a las inclusiones escolares. Gracias al cambio que se ha realizado desde 2006 con la promulgación de la nueva Ley de Educación Nacional (Ley 26.206), se promueve la educación para todos y todas en igualdad de condición dentro de las escuelas dando lugar a la inclusión de personas anteriormente excluidas de las mismas. Esta cuestión fue motivada principalmente por los cambios sociales que se plasman en acuerdos como los Tratados, Declaraciones y Convenciones Internacionales, y generó cambios en las escuelas del país proporcionando distintos escenarios. A partir de allí surge la necesidad de preguntarnos ¿se ha podido lograr dicha inclusión? ¿qué efectos en la producción subjetividad se han generado en los participantes de esta propuesta educativa? Los objetivos de la investigación se centraron en describir los efectos en la producción de subjetividades que se manifiestan en relación a la inclusión escolar avalada por la ley 26.206 tomando como material fundamental el estudio en una escuela secundaria santafesina. Se buscó dar cuenta de la experiencia de los agentes educativos y los adolescentes que participaban principalmente en un aula, visibilizar las lógicas y discursos presentes en el campo educativo, dilucidar las prácticas en la escuela y su impacto en las convivencia escolar, e indagar sobre los efectos de la ley y su aplicación desde una perspectiva institucional. La investigación fue realizada a partir de la metodología cualitativa lo que permitió comprender y describir los efectos en la producción de subjetividades a través de historias sociales y personales en múltiples direcciones, con sus contradicciones y verdades propias. La información recolectada se analizó a partir de la técnica de las frases significativas que permitió identificar las categorías de sentidos más relevantes y junto al aporte de la observación participante, se las articuló con la teoría en una descripción analítica, donde el objeto de estudio es el ordenador del texto. La investigación en la escuela es de gran importancia porque permite conocer los cambios y procesos que atravesamos como sociedad y también como sujetos, ya que somos constituidos, producidos y a su vez, productores de distintas instituciones conformadas por discursos, prácticas, políticas, propias de cada época y cultura. Los resultados del trabajo enriquecerán la articulación de los campos de la Salud Mental y la Educación ya que se brinda la oportunidad de comprender las condiciones de producción de subjetividades en el contexto actual, lo cual permite cuestionar y replantear las prácticas, estrategias, tácticas en el ámbito educativo, teniendo en cuenta las experiencias de los participantes.
Palabras clave
institución,
inclusión,
producción de subjetividades
Citación
Marozzi, A. (2025) La Inclusión Educativa y la Producción de Subjetividades: Tensiones y Desafíos en el Contexto Escolar. Trabajo Integrador Final. Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales. Universidad Autónoma de Entre Ríos.