Impacto de los procesos de definición de los contenidos de Educación Tecnológica, en el marco de la Política Pública de Argentina.
Impacto de los procesos de definición de los contenidos de Educación Tecnológica, en el marco de la Política Pública de Argentina.
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Fecha
2020-12-04
Autores
Orta Klein, Silvina (Directora)
Richar, Daniel (Codirector)
Casas, Mariana Lorena (Integrante)
Benedetti, María Gracia (Asesora)
Retamar, Mónica Liliana (Integrante)
Título de la revista
Revista ISSN
Título del volumen
Editor
Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales. Universidad Autónoma de Entre Ríos
Abstracto
Descripción
La investigación acerca de cómo se define y se instala un nuevo espacio curricular en la escuela se relaciona con el estudio del cambio del currículum y con la construcción social de las disciplinas, como resultado de una política de distribución cultural del conocimiento. El proyecto de investigación que se presenta pretende dar cuenta de “cómo se ven reflejados los cambios curriculares en las prácticas de aula y en la formación de los profesores”.
La incorporación de una nueva disciplina escolar plantea la necesidad de definir los objetivos y los contenidos que han de posibilitar su constitución. Como así también, la innovación de prácticas pedagógicas concretadas en currículos y didácticas alternativas que permitan asumir los retos contemporáneos. caLas políticas educativas que generan cambios curriculares se mueven en un campo de fuerzas donde participan profesionales docentes, especialistas universitarios, asesores ministeriales, regionales o provinciales. Consideramos que esta es una de las problemáticas relevantes en la investigación en educación.
Se intenta indagar sobre el impacto que el proceso de definición de los Propósitos y del Campo de Conocimientos de la disciplina tuvo en los profesores de Educación Tecnológica, en el marco de las Políticas Públicas Educativas de Argentina, entre los años 2004 y 2018.
Palabras clave
Citación
Orta Klein, S. y otros (2020) Impacto de los procesos de definición de los contenidos de Educación Tecnológica, en el marco de la Política Pública de Argentina. (PIDIN) Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales. Universidad Autónoma de Entre Ríos