Representaciones sociales acerca de la Discapacidad en Niños/as. Un estudio en Estudiantes del último año del Profesorado de Educación Primaria de Paraná Campaña.
Representaciones sociales acerca de la Discapacidad en Niños/as. Un estudio en Estudiantes del último año del Profesorado de Educación Primaria de Paraná Campaña.
Archivos
Fecha
2023-03-09
Autores
Cumar, Eliana María Milagros
Título de la revista
Revista ISSN
Título del volumen
Editor
Universidad Autónoma de Entre Ríos. Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales.
Abstracto
Descripción
El presente Trabajo Integrador Final tuvo por objetivo principal estudiar las representaciones sociales acerca de la discapacidad en niños/as, en estudiantes del último año del Profesorado de Educación Primaria, que concurren a un Instituto Privado de Enseñanza Superior de Paraná Campaña. Este estudio se enmarcó dentro del paradigma constructivista, al mismo tiempo, se decidió por un diseño de investigación cualitativo, de tipo descriptivo. La muestra fue de tipo intencional, no probabilística, dentro de los criterios para la selección de la misma, se tuvo en cuenta, que fueran estudiantes del último año del profesorado de educación primaria, que asistieran a un instituto privado de enseñanza superior de Paraná Campaña, que estuvieran realizando su residencia en el año 2021 y
por último, se contempló la disponibilidad y accesibilidad que demostraron al ser invitados a formar parte de la investigación. Así, la unidad de análisis estuvo conformada por un total de seis estudiantes.
La técnica para la obtención de datos que se escogió fue la entrevista en profundidad. La información recolectada fue posteriormente analizada, a partir del método comparativo constante y de frases significativas. Como hallazgos de este TIF se estableció que la gran mayoría de las representaciones sociales sobre la discapacidad en los niños de dichos estudiantes, poseen un anclaje en el modelo médico. Partiendo del supuesto de que la discapacidad afecta al niño en su individualidad y asociándola de esta forma, a una causalidad biológica. Además, apareció ligada al discurso de que la misma se convertiría en un impedimento, obstáculo o problema para dichos niños. Asimismo, surgieron representaciones describiéndola como una incapacidad, el tener otras capacidades/habilidades o como algo que les falta o aún no han podido desarrollar, necesitando emprender acciones para que dicha carencia, sea compensada. Por otra parte, también emergieron representaciones ubicadas en el modelo social, considerando al niño como sujeto de derechos y la necesidad de vincularse con ellos desde el respeto, dejando por fuera las estigmatizaciones que recaen sobre éstos, teniendo en cuenta así, los factores sociales y relacionales que intervienen en la producción de la discapacidad. Entendiéndola al mismo tiempo, como la manera en que percibimos al otro. Esto expone una coexistencia de modelos de la
discapacidad sosteniendo el contenido de tales representaciones, aunque pudo advertirse que priman los lineamientos del modelo médico, por sobre el social.
Palabras clave
representaciones sociales,
discapacidad,
inclusión escolar
Citación
Cumar, E. M. M. (2023) Representaciones Sociales acerca de la Discapacidad en Niños/as. Un estudio en Estudiantes del último año del Profesorado de Educación Primaria de Paraná Campaña. Trabajo Integrador Final. Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales. Universidad Autónoma de Entre Ríos.