Las pruebas «Aprender» 2025 y el Plan Nacional de Alfabetización. ¿Se puede «medir» el impacto de los Planes Provinciales implementados a partir del año 2024?
Las pruebas «Aprender» 2025 y el Plan Nacional de Alfabetización. ¿Se puede «medir» el impacto de los Planes Provinciales implementados a partir del año 2024?
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Fecha
2026-07-13
Autores
Cicarelli, Marcela.
Olivari, Gabriela.
Olego, Myriam.
Título de la revista
Revista ISSN
Título del volumen
Editor
Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales - Universidad Autónoma de Entre Ríos
Abstracto
Descripción
La narrativa oficial del Gobierno Nacional argentino celebra los resultados de las pruebas «Aprender» 2025 como un triunfo del «Plan Nacional de Alfabetización». Sin embargo, un análisis del Observatorio Lectura y Escritura de la FHAyCS UADER demuestra que las y los estudiantes evaluados no eran los destinatarios directos del plan, y que la mejora responde a la recuperación de niveles previos a la pandemia de COVID-19, y no a una política de reciente implementación.
La pregunta no es qué programa produjo los resultados, sino qué escuela, qué enseñanza y qué políticas permiten sostenerlos y ampliarlos para que el derecho a la alfabetización alcance efectivamente a todas y todos.
Las pruebas «Aprender» son evaluaciones estandarizadas implementadas desde 2016 para medir la calidad educativa en la República Argentina
Palabras clave
Alfabetización
Citación
Cicarelli M., Olivari G., Olego M. (2026) Las pruebas «Aprender» 2025 y el Plan Nacional de Alfabetización. ¿Se puede «medir» el impacto de los Planes Provinciales implementados a partir del año 2024? Informe del Observatorio de Prácticas de Enseñanza, de la Lectura y Escritura FHAyCS UADER.